我一闺蜜在幼儿园当老师。我问她，到了大班，老师会教孩子识字吗。闺蜜白了我一眼，说，学龄前的孩子不让教算数和识字，你不知道啊？
如果放在以前，布谷妈读书那会儿，老师真正教拼音和识字的，确实是在一年级。大家在同一个起点出发，谁学得好谁学得不好，基本看个人。
但如今不同，在学龄前，如果孩子对于拼音和识字是一片空白，那正式入学后，难免会觉得有压力。
就像我外甥，在学龄前完全是“释放天性”，诗词都没背过几首。但入学后，跟同学一比，他就有些赶不上了。因为识字量太少，不仅课文跟不上，而且读题都困难，什么都慢半拍。
但是，学龄前教识字，会不会磨灭孩子的兴趣？学龄前到底能不能识字？
关于这些问题，布谷妈和大家一起来探讨一下。
一：不识字的孩子基础弱
我们总说，如今的生活节奏很快。其实这不仅指我们大人，孩子的学业也一样。
像我们小时候，放学还能上山爬树，下河摸鱼，玩到天黑才回家。花一点点时间做作业就行，玩耍、早睡一点都不耽误。
但现在的孩子，比我们那时候辛苦得多，节奏也快很多。如果他在入学后，识字量太少，就会显得基础薄弱，而且在学习上，以下这些问题就会凸显严重。
●做作业慢
我看外甥做作业，发现他最大的问题就是，慢。其实作业并不复杂，也不需要动太多脑筋，但由于识字量少，课本知识对于他来说，很陌生。这就导致，他写作业时效率低。越慢越磨蹭，越磨蹭越慢。一个简单的作业，他能磨蹭很久。
●读不懂题
识字量低会让孩子审题困难。有时候他不是不会做，而是看不懂题目。这时候，他就会一个劲地“喊妈”，让你当他的“翻译”。如果父母也忙，或者双方沟通方式不畅，亲子关系还容易紧张。
●直接影响成绩
现在孩子学的东西，不管是知识量还是难度，都比我们那时候大很多。所以，想要孩子成绩好，真不能拿我们那时候比。
如果孩子识字量不够，那他的阅读量也很难跟上。考试不管是审题还是答题，都不占优势。这样，孩子很难考出好成绩。
所以说，孩子识字量的多少，真的至关重要。如果孩子进入小学后再追，再加上课内外知识要吸收，他难免会感觉有压力，反而失去学习的兴趣。
所以布谷妈觉得，孩子在学龄前就认字，是很重要的。但是，我们一定要讲究方法，否则可能适得其反。
二：方法错了还不如不学
我一朋友，在儿子4岁时就开始教他认字。家里备了一堆识字卡片，还有一些会发音的挂画。
朋友拿着卡片一张张教时，儿子念得可认真了，也记得很快。可回过头来再问时，孩子基本上就是乱答。几个回合下来，朋友气得高声大喊，孩子吓得哇哇大哭。这不但没让孩子学认字，反而引起了他的抵触心理，说什么也不肯学了。
这样的认字方法之所以没有效果，主要还是跟孩子的发展特点有关。
《发展心理学》指出：幼儿期的记忆，是以形象记忆为主。
也就是说，孩子记东西，主要是记住相关的画面和形象，而不是死记硬背。
如果拿认字比喻成认人，我们可以这样来理解。让100个人排排站，然后教孩子：“这个叫张三，这个叫李四......”孩子记住了，排这个位置的叫张三，排那个位置的，叫李四。
但只要这些人位置发生变化，孩子就记不得，谁是张三，谁是李四。
拿卡片让孩子识字，跟这个很像，孩子只是死记硬背了下来而已。
但如果孩子能运用“形象记忆”，他 再 认人时，方法就是这样的：嘴角有一颗痣的，叫张三；个头矮矮的，叫李四。
这样，不管张三李四站在哪个位置，他都能根据特征识别出来。孩子认字也是一样的道理。
现在你知道，为啥不建议胡乱地教孩子识字，而是得有策略地教了吧？
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